Como utilizar a hora da chamada de forma util

Olá! Tudo bem?

Vim compartilhar hoje uma tática que tenho utilizado na sala de aula e que produz muito resultado. É o que eu batizei de "CHAMADA TEMÁTICA".
Simples: na hora de fazer a chamada, em vez de responder PRESENTE, o aluno terá que responder algo solicitado pelo professor. Por exemplo: uma palavra que comece com P.
Voce pode fazer com qualquer tema que esteja trabalhando.
Exemplos que já fiz na minha turma:

• Português: palavras com alguma silaba do cartaz de sílabas complexas
• Matemática: o nome do amigo que está sentado do lado direito/esquerdo, nome de um dia da semana, nome de um mês do ano, números na sequencia contados de cinco  ema cinco 

Ciências,s história, geografia: nome de  estação  do ano,fase da lua, etc.

Bom, é só utilizar a criatividade e a necessidade de cada turma.

Espero que tenham gostado, e se quiser, depois me conte se deu resultado!

Um abraço a todos!

50.000 visitas!!!

Caramba!!!

Ontem, um dia tão especial pra mim (meu aniversário), atingi a marca de 50.000 visualizações, em menos de um ano!!!

Nossa, que show!!! muito obrigada a todo mundo que prestigia esse blog!

atividades de Festa Junina

mais atividades de leitura e interpretação

CORRESPONDENCIA TITULO-TEXTO

      Apresentar um título e dois ou três textos. O aluno, após ter lido cada um deles, diz qual é o que corresponde ao título. Outras possibilidades:
- apresentar três ou quatro títulos e um texto para o aluno indicar qual é o título que corresponde ao texto;
- apresentar vários títulos e vários textos para o aluno fazer a correspondencia entre eles.
       Nesses casos, deve haver alguma semelhança entre os títulos e os textos, com as informações necessárias para a escolha

CORRESPONDENCIA MANCHETE-NOTICIA

      Recortar as manchetes de algumas noticias. Colocá-las todas juntas numa folha de papel. Colar as noticias correspondentes todas juntas, porém numa ordem diferente da ordem das manchetes. O aluno faz a correspondencia das manchetes com as noticias.

mais atividades de leitura

Mais atividades de leitura tiradas do livro Tijolo por Tijolo: Prática de ensino da Lingua Portuguesa.

PALAVRAS/FRASES/TRECHOS QUE NÃO PERTENCEM AO TEXTO

          Inserir no texto palavras, frases ou pequenos trechos alheios a ele, os quais serão identificados pelos alunos. Nesse caso, também, a quantidade deve ser pequena no inicio. Duas palavras, uma frase ou um trecho numa pagina são suficientes.
          Ao ler o texto, o aluno seleciona o que está fora do contexto. Ele pode sublinhas, colorir, ou riscar a expressão não pertinente ao texto. Exemplo:

Como escapar do vírus

       Para evitar que a gripe suína volte as aulas com os alunos, muitos colégios estenderam as ferias escolares. [...]

       Leia alguns cuidados para fugir da gripe tipo A.

1. Não beba água diretamente do bebedouro. Use um copo descartável.
2. Se alguém estiver tossindo ou espirrando, deve usar um lenço descartável a frente da boca, em vez de tossir e espirrar em todos ao seu redor.
3. Quero dizer obrigada a quem me orientou sobre a gripe A.
4. Quem estiver com suspeita da gripe A (febre acima de 38 ºC, abatimento, cansaço) deve ficar em casa para não contagiar os colegas. 
5. Evite levar as mãos aos olhos, ao nariz ou a boca.

ENCAIXES DE PALAVRAS/FRASES/TRECHOS

        O professor retira do texto (meio ou final) certas expressões, deixando o espaço em branco. Abaixo ou antes do texto, coloca as expressões tiradas entre outras, semelhantes. O aluno escolhe e assinala as expressões que preenchem adequadamente os espaços vazios. Exemplo:

        Complete o texto utilizando a expressão adequada.

Piadinha

outra má noticia       décimo andar        muito cansados       lá em cima    

  

duas más noticias      quantos andares

          Quatro homens estão subindo um monte de degraus  levando um piano até o decimo andar de um prédio. Insatisfeitos e muito cansados com a missão, um deles diz:

          - Ei, por favor, alguém suba o restante e veja (   ) faltam.

          - Ok, vou eu - diz um deles.

          O homem sobe até o (     ) e, no caminho, deduz:

          - Bom, se eu subi seis andares, isto quer dizer que estamos no quarto andar.

          Ele retorna e diz aos outros:

          - Tenho (    ).

          - Diga-nos uma agora e a outra só quando chegarmos (    ).

          - Ok. Faltam seis andares para chegar.

          E assim foi. Os homens, (     ), chegam até o décimo andar e um deles pergunta:

          - Então, qual era a (      )?

          - A outra má noticia é que o prédio não é esse.

 

atividades de leitura

ATIVIDADE COM CHARGE

                     Solicitar aos alunos que tragam charges de casa (caso eles não consigam, traga voce as charges). Em grupos de tres, eles devem discutir algumas caracteristicas desse genero: intenção do chragista, tema (antigo/atual), genero (verbal/não-verbal/hibrido), traço fisico que foi exagerado, o humor que caracteriza a charge... Cada grupo escolhe uma charge para apresentar os comentários à classe.

COMPLETAR LACUNAS

                     Apresentar um texto com lacunas para que o aluno, ao ler silenciosamente, possa preenche-las com palavras que julgar adequadas. Os paragrafos iniciais não devem apresentar lacunas, porque o aluno necessita de introdução completa para que possa deduzir posteriormente as palavras que faltam.
                     Nas primeiras vezes são deixadas poucas lacunas, umas tres ou quatro, num texto de uma página, e substituem, preferencialmente, substantivos. Com a prática, o numero de lacunas pode ser aumentado. Gradativamente, substituirão verbos e outras classes gramaticais.

LEITURA INTERROMPIDA

                    Apresentar um texto para o aluno ler. Interromper logo após a leitura do primeiors ou do segundo paragrafo e fazer-lhe perguntas:

• Que genero/texto é esse?
• Qual o assunto?
• Para quem foi escrito?
• Para quem o autor escreveu?
• Como voce acha que vai terminar?

                     Ler mais um trecho e interromper soutra vez:

• Voce continua pensadno a mesma coisa ou agora voce tem alguma ideia diferente?
• O que fez voce ter uma nova ideia? A partir de qual pedaço do texto?
• E agora, como voce acha que vai terminar?

                     Perguntas especificas de acordo com cada genero textual pode ser formuladas, por exemplo, sobre os personagens de uma história ou sobre o desfecho do conflito.

                     Não deve haver mais do que duas ou tres interrupções para não tirar o prazer da leitura e para não se perder "o fio da meada".

atividades para semana do meio ambiente